山西警方破獲一起利用網絡組織考試作弊案

山西警方破獲一起利用網絡組織考試作弊案

(原標題:山西警方破獲一起利用網絡組織考試作弊案)

中新網太原11月25日電 (李庭耀 宋瑞峯)記者25日從山西忻州警方獲悉,忻州市公安局網安支隊近日經縝密偵查、連續奮戰,破獲了一起有組織的利用互聯網實施考試作弊案。

2020年9月5日,忻州市公安局網安支隊接該市財政局考試中心報案稱:在舉行的全國會計中級資格考試忻州考點,有一名考生的答題計算機存在異常操作,懷疑作弊。

接報案後,該局網安支隊協同忻府分局網安大隊民警迅速抵達現場後瞭解得知,考生王某使用的電腦違規連接互聯網並自動操作答題,初步判斷爲有人遠程操控,民警迅速對現場證據進行固定並將相關人員帶回局裏進行進一步詢問。

在證據面前王某坦白了其花錢託人操作的事實,民警意識到這是一起典型的利用互聯網組織考試作弊案,隨即展開調查,快速鎖定了涉案的魏某等5名犯罪嫌疑人,並連夜開展抓捕。

經偵查查明,忻州考點負責人範某爲牟取非法利益監守自盜,提前獲知考生的考場信息,通過其負責考場考試計算機維護的便利條件,使用互聯網對相關作弊考生的計算機進行遠程操控,從而實現在全國會計中級資格考試期間作弊。

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根據範某的供述,辦案民警馬不停蹄,迅速前往臨汾市對考試槍手進行抓捕。經晝夜奮戰,槍手團伙負責人員賈某等三人相繼落網(均爲臨汾市某會計培訓機構老師),同時抓獲的還有僱傭的槍手成員張某、劉某、郭某、劉某4人(均爲臨汾市某會計培訓機構學員)。

經過連續奮戰,忻州網警成功抓獲了12名犯罪嫌疑人,一舉打掉了串聯全省的組織考試作弊團伙。該團伙以考試“不過全額退款”爲誘餌招生,對報名參加考試培訓的多名學員收取幾萬元不等費用。隨後,該團伙幫助報考人員選擇考點,並在考前對考生座位信息提前掌握,對其考試使用的計算機提前調試並連接外網。在考試期間,又通過槍手遠程對考場內電腦操控完成答題。

目前,忻州市公安局忻府分局網安大隊仍在對該案進一步深挖細查中。

忻州網警向民衆發出提醒:依據刑法規定,在法律規定的國家考試中,組織作弊或者爲他人實施組織作弊犯罪提供作弊器材或其他幫助的,即構成組織考試作弊罪,爲了牟取非法利益而以身試法者,必將受到法律嚴懲。在此,呼籲廣大考生應誠信應考、遵紀守法,切不可鋌而走險,自毀前程。(完)

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後疫情時代 心理健康教育受關注

後疫情時代 心理健康教育受關注

(原標題:早發現早干預,共同守護兒童心理健康)

兒童青少年時期是人類生長髮育和心理髮展的重要階段。與此同時,兒童青少年易受到外界環境的影響,也屬於心理最脆弱的人羣之一。

11月20日是世界兒童日。多位心理衛生專家呼籲,家庭是守護兒童心理健康的關鍵,要早發現、早干預,以科學的態度對待精神心理問題,共同守護兒童心理健康。

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“疫後”心理健康受關注

新冠肺炎疫情給人們生活帶來明顯影響。多位學校心理教師反映,持續數月的延期開學,學業壓力、家庭親子衝突等情況對一些兒童青少年心理帶來影響。今年秋季開學後,學生髮生心理危機的概率高於往年。

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“以前覺得少年不知愁滋味,現在看了作品才知道。孩子深邃的思考、痛感與壓力,還有不快樂的感受。”不久前在北京798藝術區舉行的“穿過能面巷”——斷層藝術展上,一位參觀的家長說。

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高中生郝蘇里的參展作品《蘇里蛾》是一幅繪有兩個女孩面孔的黑白作品。“我將自己投射成畫裏的兩個女孩,她們互相觀望,很多隻手在抓撓、纏繞、擷取或是遮擋,不知哪個真正屬於自己。”她說。

主創團隊包括一位曾受抑鬱症困擾的在校學生。她介紹,希望通過繪畫、雕塑、影片等不同形式的藝術作品帶領觀衆走進青少年的心理世界。讓大家更多關注孩子的心理狀態,促進溝通、關愛與成長。

“疫情以來,我們搭建了面向全市師生的在線心理諮詢服務平臺,100餘名專業人士參與解答。”北京教育學院教育管理與心理學院教師林雅芳說,學院還組織心理專家編寫了系列手冊,幫助中小學校引領學生走出疫情帶來的心理影響。

學業期望等壓力困擾兒童青少年

聯合國兒童基金會和世界衛生組織2019年聯合發佈報告顯示,目前全球12億10歲至19歲青少年羣體中,10%至20%受到心理健康問題困擾。同時提出,其中許多問題來源於童年期相關引導的缺失。

中國心理衛生協會祕書長助理溫斌表示,隨着我國經濟社會快速發展,兒童關注的問題從“衣食住行”的現實層面,轉移到對興趣愛好乃至人生意義的思索,心理活動比上一代孩子更加豐富。與此同時,兒童青少年心理行爲問題發生率和精神障礙患病率逐漸上升。

“中小學生的心理問題主要包括情緒方面、人際交往、學業壓力等。”北京教育學院教育管理與心理學院曹新美教授表示,其中學業帶來的壓力較爲突出。一些父母對孩子的期望很高,但又不表達具體的要求。孩子認爲很難達到父母的期望,可能會產生焦慮、過度緊張等問題。

受訪專家提出,隨着各項機制逐漸完善,教師、家庭心理健康意識的更強,我國兒童青少年心理問題得到了更多關注。2019年多部門聯合制定《健康中國行動――兒童青少年心理健康行動方案(2019―2022年)》,提出到2022年底各級各類學校要建立心理服務平臺或依託校醫等人員開展學生心理健康服務,學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。

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家庭是守護兒童心理健康的關鍵

北京大學第六醫院院長、中國科學院院士陸林等專家提出,約有一半的成人精神心理問題起始於兒童青少年階段,如能早發現、早干預,將極大減少精神疾病的發生。

陸林建議,家長教育孩子需從自身做起,不在孩子面前表現出過多的焦慮與不安。同時多與孩子進行交流,注意觀察孩子的飲食、睡眠、學習等方面生活習慣改變。對於孩子的情緒狀態變化,既不過分擔憂也不視而不見,出現心理問題及時尋求專業幫助。

受訪專家認爲,要以科學的態度對待精神心理問題。兒童青少年心理健康問題具有發展性、成長性,完全可以及時干預、積極改善,對有心理問題的患者不要有“病恥感”或“標籤化”。

北京大學第六醫院黨委院長辦公室副主任孫思偉表示,醫院和學校雙方可聯合申請青少年心理問題預防、干預機制、預警體系建設等項目。針對有可能存在嚴重心理障礙、心理危機的學生,安排專業人員到學校進行評估。

此外,對教師、輔導員等從事學生工作的人員進一步加強心理健康教育培訓,充分了解抑鬱、失眠、焦慮等各種常見的精神心理問題。對學生開展危機教育,提高其應對壓力和心理問題的能力。

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韓國天才少女棋手用AI技術作弊 被禁賽一年

韓國天才少女棋手用AI技術作弊 被禁賽一年

[環球時報綜合報道] 因“抵擋不住人工智能(AI)技術的誘惑”,韓國職業棋壇年齡最小、被譽爲“天才圍棋少女”的金恩持,日前因在比賽中使用AI技術作弊而被禁賽。據韓國《每日經濟新聞》23日報道,韓國棋院20日召開懲戒委員會會議,對在比賽中違反組織規定及職業棋手倫理規定的金恩持處以“吊銷棋手資格一年”的懲罰,即在未來一年內,金恩持不得參加任何圍棋賽。

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韓聯社稱,今年9月29日舉行的韓國棋手網絡大戰24強賽中,金恩持二段戰勝韓國資深棋手李映九九段(韓國圍棋國家隊教練),震驚四座。但專家們對這場比賽進行判讀後發現,金恩持的棋路與AI推薦的棋路相似度高達92%,因此懷疑金恩持利用AI技術作弊。對此,金恩持先是予以否認,但不久後向教練團隊承認“比賽中確實藉助了AI技術”。

韓國棋院表示,考慮到金恩持是未成年人且對犯下的錯誤認真反省,將酌情予以處分。但按照韓國棋院新設的“禁止使用AI技術”相關規定,日後任何棋手若在比賽中違規使用AI技術,將處以禁賽3年或永久除名的懲罰。

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北京市消協發消費警示 對預付式教育培訓要謹慎選擇

北京市消協發消費警示 對預付式教育培訓要謹慎選擇

針對近段時間,一些校外教育培訓機構出現停業關門,衆多消費者遭受鉅額損失的情況,昨日,北京市消費者協會發布消費警示,提醒廣大消費者謹慎選擇預付式校外教育培訓消費。

市消協提醒消費者要選擇正規培訓機構,查看機構資質。消費者在選擇教育培訓機構時,應注意查看其是否具有教育部門或人力社保部門頒發的教學、培訓等資質,多家對比挑選,查詢機構經營信息,通過營業場所租賃情況等了解機構運行狀況。還要避免一次性高額繳費,謹慎簽署合同。消費者在繳費前,應仔細查看合同條款內容,特別注意違約條款、免責條款等內容。不輕信教育培訓機構的口頭承諾,應將具體要求全部落實到合同協議當中。儘量避免一次性高額繳費,確保一次性繳費時間跨度不超過3個月。

遇到消費糾紛問題,消費者要注意保存證據維權。消費者要保存好包括合同文本、交易憑據、溝通記錄等相關證據。如果遇到權益受損問題,要及時收集好證據,與教育培訓機構協商解決。如果協商不成,可以向當地教育主管部門或人力社保部門投訴,也可以通過申請仲裁或到法院起訴等方式,依法維護自身合法權益。

同時,市消協還告誡教育培訓機構要誠信守法經營,主動維護消費者合法權益。要求教育培訓機構應向社會公示收費項目及標準,主動接受監督,不得收取在公示以外的其他費用。嚴格執行國家有關政策規定,不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。培訓對象沒有完成的課程,應嚴格按照雙方合同約定以及相關法律規定辦理。通過建立銀行專用賬戶、擔保或保險機制等方式,確保消費者預付費用安全。建立並暢通消費者溝通投訴渠道,建立完善的信息反饋機制,及時化解消費糾紛,自覺接受消費者監督並及時改正,主動維護消費者的合法權益。(記者 王薇)

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義務教育這味藥能不能治“入園難”

義務教育這味藥能不能治“入園難”

近日,教育部在對政協十三屆全國委員會第三次會議第4574號(教育類433號)提案的答覆中表示,關於將幼兒園納入義務教育體系,教育部組織專家做過研究論證。

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專家們認爲,義務教育具有普及、免費和強制等特點,目前公衆對學前教育的主要訴求是希望政府承擔更多責任,儘快解決“入園難”“入園貴”問題。對學前教育是否應具強制性,或多長年限的學前教育應具強制性,各界還有不同看法,需進一步研究論證。

說到“入園難”,不免想起孩子3年前“入園無門”的經歷。相信不少人都看過類似“幼兒園招生,家長雨夜通宵排隊報名,擺躺椅裹棉被”之類的標題,儘管沒有新聞報道所描述的那麼誇張,但入園問題着實讓不少家長傷透腦筋。

小區媽媽們一起遛娃時,都會交流“擇園”經驗。這才發現,原來幼兒園也有鄙視鏈,站在最頂層的是國際幼兒園,號稱雙語教學,每年交費15萬元-20萬元,其次是每月5000-8000元的“私立園”,末端則是每月兩三千元的民辦園,大多藏身小區居民樓,缺乏獨立的活動空間,衛生狀況也馬馬虎虎。

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說到幼兒園鄙視鏈,還有個特殊存在,那就是公立幼兒園。北京的公立園物美價廉,每月收費不過千元,餐飲質量、活動空間都沒得說,唯一的缺點恐怕就是“進不去”。幼兒園附近的居民和直屬機關單位,早已鎖定入園名額。對於附近沒有公立園的家庭來說,入園難、入園貴,讓人異常心累。

結合個人經歷來看,相當一部分民衆主要是看中義務教育的普及和免費,這才把學前教育義務教育化,視爲解決入園難和入園貴問題的良方。

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首先,必須承認,現階段學前教育成本高漲,確實讓相當一部分家庭不堪重負,甚至有人將入園難看作是二孩政策落地的攔路虎。其次,學前教育階段幼兒園水平參差不齊,類似黑心園、無良幼師虐待幼兒的新聞屢見不鮮,也是家長呼籲學前教育規範化的重要原因。

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但是,義務教育不僅有免費和普及的特性,更具備統一性和強制性。對尚處於學前教育年齡段的孩子來說,幼兒發育水平差距不小,男童和女童的差別也很大,強制“入園”未必適應其生理髮育規律。對那些心理承受能力不強、適應性差,自理能力差的孩子來說,過早強制入園,未必是好事。

學前教育是否應納入義務教育,這場大討論的焦點並不在於“義務”。而且,人們期待的“義務”,也區別於學齡階段的義務教育。找到“入園難”“入園貴”的破解之道,纔是問題的關鍵錨點。

事實上,國家層面已看準了社會對普惠性幼兒園和公辦園的巨大需求,近幾年動作很大。從數據來看,截至2019年,全國共有幼兒園28.1萬所,比2011年增加11.4萬所,普惠性幼兒園覆蓋率達到76.01%,全國學前教育財政投入從2010年的244億元增長到2019年的2009億元,增長了8.2倍。

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以筆者所在的北京爲例,3年前,我家孩子就讀的民辦園,現在已改爲普惠園,收費也從4000多元降至千元以內。迴應社會“幼有所育”的期盼,儘可能提升普惠園的比例,加快推進學前教育普及普惠安全優質發展,逐步縮小城鄉學前教育差距,想方設法讓公衆不再爲“入園難”“入園貴”煩心……破解這些難題,不僅爲小家,更是爲“大家”。

脫下西裝進雞舍 海歸“雞司令”的致富路

脫下西裝進雞舍 海歸“雞司令”的致富路

龔光輝(左)在向農戶傳授養雞知識。

在湖南漣源,楓坪鎮天柱山禽業合作社的“雞司令”龔光輝稱得上家喻戶曉。

爲什麼呢?在俄羅斯聖彼得堡國立經濟大學學習7年後,這個海歸碩士決定回家鄉養雞,脫下西裝革履就進了雞舍。

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“崽崽瘋了哇!喝了洋墨水回來養雞?”“這不是‘高射炮打蚊子’嘛”……鄉親們感到困惑,養雞有什麼好,自己養了一輩子雞也沒因此脫貧致富,怎麼就讓這個海歸崽崽(當地方言,指輩分小的男孩子)“五迷三道”了?

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頂住質疑和壓力,在創業10年後,龔光輝將當年的幾個雞舍做成了如今年銷售額達1.7億元人民幣的家禽養殖公司,而這位海歸“雞司令”,帶領着鎮上2400多戶貧困戶走上了致富路。

吸飽“洋墨水”,返鄉來養雞

聽到兒子要帶着“新理念、新技術”返鄉養雞,龔雪東說什麼也不幹。

“第一,送你出國讀書不是爲了讓你回來養雞;第二,就算養,你也比不過我。養雞的經驗本事我還能沒你厲害嗎?”父親執意讓龔光輝去大企業上班。

那時,龔雪東的養雞生意卻並不樂觀。

家庭作坊式的經營模式,技術落後、抗風險能力差。龔光輝深知,父親的雞場這樣經營下去難以爲繼。

如何說動父親?

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藉着廣州一家國企給自己提供高薪職位的機會,龔光輝也將父親“騙”到了廣東,專門去看幾家規模化經營的現代養雞場。看着眼前一排排全自動化管理的雞舍,明亮潔淨、規模可觀,自己家的“小作坊”完全不可同日而語,養了30年雞的龔雪東沉默了。在被深深震撼的同時,他的心底開始動搖――要不讓兒子回來試試?

眼見父親鬆了口,龔光輝又拉着懂禽業技術的弟弟一起入了夥。父親懂市場、弟弟懂技術、自己懂企業管理,彼此互補,缺一不可。2010年,天柱山禽業合作社正式成立,向着龔光輝心中的現代農場邁出了第一步。

找準創業文化養成的着力點

龔光輝心中有一幅藍圖。第一,要從“雞販子”轉變成一家真正的養殖公司;第二,從家庭作坊模式向規範的企業發展;第三,在雞場裏全面推廣規模化、標準化生產,向現代化養殖靠攏。

想要一步步做成卻絕非易事。雞舍裏沒搭建專門的生活房,龔光輝就守在雞舍裏“打地鋪”。漣源雨水多,山裏溼氣又重,一覺醒來常常渾身溼漉漉的,“有時腰都直不起來”。龔光輝硬是睡了1年多,調整養殖模式、改良設備、查閱資料,醒着夢着腦子裏都是公雞母雞。

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一年下來,兒子的實績讓龔雪東不得不豎起大拇指。創業第一年,龔光輝的雞場賣出雞苗1000萬羽,實現利潤400多萬元,比上一年翻了幾番,黑雞、烏雞等品種深受市場歡迎,遠銷四川、山東等省份。

探索新技術,養殖自動化

還在俄羅斯讀書時,龔光輝就對於養殖業的未來發展趨勢有過思考,在他看來,人力成本逐漸走高的背景下,創新技術,實現自動化管理是養殖業的必由之路。

創業後,他分別從德國和荷蘭引進了當時最先進的現代化養雞設備和雞蛋分揀集合系統,從而實現包括溫度溼度、餵養、收集雞蛋、清潔糞便等環節在內的全流程自動化控制,一間1000多平方米的雞舍只需要一人就能打理妥帖,這種健康養殖模式極大提升了家禽繁育質量。

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近年來,龔光輝又開始了雞舍從自動化到智能化的探索,除了自動化生產環境之外,他還通過大數據系統智能化收集雞舍的生產數據,由此實現養殖過程可追溯。

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“這套系統是我們與設備製造商共同開發出來的,根據天柱山雞舍的特點量身打造,可以說是全球獨一無二。”龔光輝自豪地說。

眼下,海歸“雞司令”龔光輝已經擁有2個佔地面積近9萬平方米的現代化養殖基地,成爲湘中養殖業的龍頭企業。養雞養得成功,另一件事也一直縈繞在他心頭――怎麼才能讓鄉親們也嚐到這科學養雞的“甜頭”?

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2014年,龔光輝與漣源市扶貧辦對接,開始參與精準扶貧。早在龔光輝創業之初的設想中,這就是一家“公司+基地+合作社+貧困戶”的全產業鏈現代化公司。貧困戶入股分紅,公司提供雞苗和技術指導,等到雞養大後農戶可以選擇自行出售,也可以賣給公司。不用爲銷路犯愁,有公司託底,農戶便沒了後顧之憂,再加上合作社年底分紅,加在一起每年會有三四萬元的收入。一些早年在外務工的青年人也回來了,興致勃勃地想跟着龔光輝學養雞。

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村裏人明白了,這不是“高射炮打蚊子”, 海歸崽崽在外頭讀的書確實派上了大用場,“養雞也養得精細哩!”

全鏈條幫扶,增收助脫貧

在推進產業扶貧的過程中,湖南探索出了一條“四跟四走”產業扶貧的新路子,具體來說,就是“資金跟着貧困戶走、貧困戶跟着能人走、能人跟着產業項目走,產業項目跟着市場走。”

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將現代農業發展要求與扶貧對象自身特點相結合,天柱山合作社與貧困戶建立了緊密的利益聯結機制,通過直接幫扶、委託幫扶、技術培訓、股份合作4種幫扶方式,實現貧困戶穩定增收。

“貧困戶可以用產業獎補資金入股,年底享受分紅。同時,貧困戶也可以自己‘ 抱團’成立合作社,建立養殖基地,從而形成規模化養殖,我們提供產前產中產後全鏈條幫扶服務。”龔光輝對本報記者說。

去年10月,龔光輝被授予了一份沉甸甸的特別“光輝”,他被評爲湖南省2019年“百名最美扶貧人物”。經過十餘年的發展,他的公司資產總值已達2.67億元,並在十餘個鄉鎮建立了26個養殖基地,聯結1萬餘貧困人口實現脫貧。2014年至今,龔光輝已累計給貧困戶分紅近500萬元。

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對於未來,龔光輝已經有了新的計劃。他盤算着,合作社下一步可以嘗試開展研學活動。“伴隨着城鎮化不斷推進,現在很多孩子對家禽的瞭解很少,雖然吃雞肉,但卻不知道雞是從哪裏來的、如何長大出籠的,不知道雞蛋是怎麼來的。圍繞禽類科普,向孩子們介紹更多的農業知識,也讓他們多一點接觸自然的機會。”龔光輝說。

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滇蘇兩縣牽手32年創造“教育奇蹟”

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(韓帥南)“今年高考,我們‘海安班’平均分是616.6分!以709分奪得麗江市理科‘狀元’的學生也在我們班。”21日,來自江蘇省海安市的老師唐義凱自豪地向記者介紹。不過他口中以“海安”爲名的班級並不在江蘇省,而是位於剛剛退出貧困縣序列、俗稱“小涼山”的雲南省寧蒗彝族自治縣。

寧蒗縣地處滇西北橫斷山脈中段,曾是一個集“山、少、邊、窮”於一體的國家扶貧開發重點縣,全縣教育起步晚、起點低、底子薄。直到1988年,寧蒗是與海安縣達成“木材換人才”的“寧海之約”,由海安抽調教師到寧蒗教學,寧蒗則每年爲海安提供木材。合作開始後的短短几年間,寧蒗初中中考的上線率、升學率,很快由原來的麗江墊底,躍居麗江第一。1990年,“寧海之約”告一段落,但兩地的教育合作卻不斷升級。

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圖爲“海安班”所在的寧蒗縣民族中學。 王淼 攝

2016年,“海安班”在寧蒗縣民族中學創立,班級每年招收寧蒗縣成績優異的初中畢業生,由來自海安的優秀老師爲“海安班”授課。2019年,首屆參加高考的“海安班”就創造出一個“教育奇蹟”:班級學生高考成績680分以上達4人,最高分697分,全班平均分605.4分,居麗江市第一,有3人被清華大學、北京大學錄取。

“實事求是地說,寧蒗學生的底子會比海安學生稍差一些,但他們身上都有一股子不怕苦的韌勁。海安老師們也會犧牲休息時間爲他們補課,幫他們補足短板。”唐義凱說。

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“‘海安班’讓我印象最深的一個男生,他的目標非常明確,就是考取清華大學。”談起自己的“得意門生”,唐義凱滿臉驕傲,“他自己非常刻苦,我們也會全力培養他。今年高考他成爲了麗江理科‘狀元’,也如願進入了清華大學。”

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唐義凱介紹,“海安班”的學生中有不少家庭條件比較困難,還有部分是建檔立卡貧困戶,而來自政府、雲南省菸草專賣局(公司)的補助、助學金等爲他們的學習和生活提供了保障。“我們海安老師也會通過各種渠道籌集資金設立獎學金,爲貧困學生解決困難。”

自1988年開始,先後有超過280人次的海安教師來到寧蒗支教,他們接力培養出2萬多名初高中畢業生,不少學生成功走出大山,邁入大學之門,改變貧窮的宿命。

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“海安老師們不僅帶來先進的教育經驗,更改變了‘小涼山’人民的教育觀念,羣衆的思想已經從‘讀書無用,打工掙錢’向‘教育改變命運’轉變,從根本上推動了‘小涼山’教育事業的長足進步。”寧蒗縣民族中學副校長侯文光說。

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廣電總局加強網絡直播管理,未成年打賞功能被封禁

廣電總局加強網絡直播管理,未成年打賞功能被封禁

(原標題:廣電總局加強網絡直播管理 未成年用戶打賞功能被封禁)

國家廣播電視總局23日發佈“關於加強網絡秀場直播和電商直播管理的通知”,要求網絡秀場直播平臺要對網絡主播和“打賞”用戶實行實名制管理,要通過實名驗證、人臉識別、人工審覈等措施,確保實名制要求落到實處,封禁未成年用戶的打賞功能。

通知要求,網絡秀場直播平臺、電商直播平臺要切實採取有力措施不爲違法失德藝人提供公開出鏡發聲機會,防範遏制炫富拜金、低俗媚俗等不良風氣在直播領域滋生蔓延,衝擊社會主義核心價值觀,污染網絡視聽生態。

通知要求,網絡秀場直播平臺要對直播間節目內容和對應主播實行標籤分類管理,按“音樂”“舞蹈”“健身”“遊戲”“旅遊”“美食”“生活服務”等進行分類標註。根據不同內容的秀場直播節目特點,研究採取有針對性的扶優罰劣管理措施。

通知指出,對於多次出現問題的直播間和主播,應採取停止推薦、限制時長、排序沉底、限期整改等處理措施。對於問題性質嚴重、屢教不改的,關閉直播間,將相關主播納入黑名單並向廣播電視主管部門報告,不允許其更換“馬甲”或更換平臺後再度開播。

通知要求,平臺應對用戶每次、每日、每月最高打賞金額進行限制;平臺應對“打賞”設置延時到賬期,如主播出現違法行爲,平臺應將“打賞”返還用戶。

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“敷衍了事”用英語怎麼說?

“敷衍了事”用英語怎麼說?

“敷衍了事”,漢語成語,意思是指辦事馬馬虎虎,只求應付過去就算完事。形容做事不認真。可以翻譯爲“ work perfunctorily,do things carelessly”。與英語短語“go through the motions”意思相近,表示“ to do something without making much effort to do it well”。

例句:

2020網易未來大會:大咖雲集 邀您一起探索

你真的不在意,是嗎?你只是在敷衍了事。

You really don’t care, do you? You’re just going through the motions.

他們只是敷衍了事。

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They only made a perfunctory effort.

大張旗鼓“愛情買賣”,如此“學院”就是詐騙

課間、午休不許出教室,怕什麼?

課間、午休不許出教室,怕什麼?

(原標題:新華時評:課間、午休不許出教室,怕什麼? )

課間和午休,除了上廁所不許出教室是不少中小學校的規定。究其原因,是一個“怕”字。

首先是怕孩子出事。走廊裏、樓梯間、操場上,孩子們難免奔跑打鬧,萬一磕了碰了咋辦?進而是怕家長“鬧事”。孩子在學校受傷,家長可能不依不饒,要求學校賠償。最後是怕給自己找事。一個班40多人,全校1000多個孩子,同時擁到操場上玩兒,老師們管不過來。

然而,因噎廢食絕非良策。

一張一弛文武之道。課間、午間給學生一定時間休息,既是爲了孩子們調劑身心更好地學習,也是爲了學生全面發展的長久之計。避免了眼前的“怕”,忽略了長遠後果,其實更可怕。

針對孩子們戶外活動不夠,身體素質下降,“小胖墩”“小眼鏡”越來越多的現象,“讓孩子們跑起來”日益成爲全社會共識。畢竟,未來要靠身心健康的他們創造,希望寄託在全面發展的他們身上。

面對矛盾不退縮不逃避、勇於承擔一定的風險挑戰,本就應當是言傳身教給孩子們的成長姿態。何不開動腦筋在安全與快樂之間找到平衡點,把課間十分鐘和午間一小時還給孩子,讓他們走出教室,到操場上換換腦筋、放鬆心情、舒活筋骨?

做好保護和準備工作,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛鍊意志,這一定是孩子、家長和學校共同的期待。要實現這個目標,一方面需要家庭、學校強化安全教育,讓學生們知道危險在哪裏、如何去防範;另一方面,應從制度上予以保障,建立完善校園傷害保險機制,錯開戶外活動時間、學校分不同區域分年級自由活動等。

其實,在課間、午休問題上,最需要的是學校和家長在共情基礎上達成共識。學校和老師們應當把胸懷放得大一些、擔當的勇氣多一些。當然,家長們也應有科學、正確的認識,將室外活動的風險視爲孩子成長的“必修課”。須知,得與失從來就是共生並存。不經風雨,怎能見彩虹?大人不怕,孩子們的空間纔會更廣闊些!

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